Почемучки

Воспитатель

Бакшилова Марина Михайловна

Образовательная деятельность, в рамках организации дополнительных образовательных услуг, организуются в форме кружковой работы и дополняет содержание основной образовательной программы в детском дошкольном учреждении. Занятия по дополнительному образованию проводятся непосредственно в группе. Организация работы идёт по следующим взаимосвязанным направлениям:

• о материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево);

• о природных явлениях (ветер, снегопад, солнце, вода; игры с ветром);

. • о мире растений (способы выращивания из семян, луковицы, листа);

. • о человеке;

• о предметном мире.

В процессе исследования/экспериментирования развивается словарь детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства явления или объекта природы (цвет, форма, величина; мнется, ломается; высоко – низко, далеко – близко; мягкий – твердый – теплый и т. д.)

При построении системы работы кружка я обратила особое внимание на следующие основные направления:

• познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме;

• практическое направление – изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка цветников и др.);

• исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (экскурсий, наблюдений, опытов).

Программа занятий

Месяц	Тема занятия	Задачи
Сентябрь	«Почему осенью бывает грязь?»	Знакомство со свойствами почвы.
	«Из чего сделаны предметы?»	Знакомство со свойствами предметов.
	«Играем с песком, глиной.»	Уточнение представлений о свойствах сухого и мокрого песка.
	«Солнечные лучики»	Формирование знаний о естественном источнике света – солнце.
Октябрь	«Каменная дорога»	Знакомство детей со свойствами камней: твердые, тяжелые, большие, маленькие, тонут в воде, могут вдавливаться в мокрый песок.
	«Кто живет в воде»	Развитие познавательного интереса и воображения.
	«Вкусная водичка»	Пополнение знаний о свойствах воды: вода не имеет вкуса, но может его принимать и изменять.
	«Волшебная вода»	Выявление свойств воды и краски, способность красок растворятся в воде и изменять цвет воды.
Ноябрь	«Плыви, плыви кораблик»	Знакомство со свойствами воды и бумаги.
	«Чудо бумага»	Расширение знаний детей о различных видах бумаги.
	«Горячо – холодно»	Определение температуры веществ и предметов.
	«Теремок»	Знакомство детей с деревом.
Декабрь	«Льдинки разноцветные, яркие, приметные»	Закрепление одного из свойств воды: замерзает при низких температурах.
	«Мороз и солнце день чудесный»	Закрепление знаний о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха.
	«Ледовая фантазия»	Формирование представлений о свойствах льда (лед – это твердая вода, лед – тает в тепле).
	«Ветер, ветер, ветерок»	Знакомство с таким природным явлением, как ветер, умение определять силу ветра.
Январь	«Да здравствует мыло душистое»	Расширение знаний о свойствах мыла и его назначении путем экспериментирования.
	«Снег – снежок»	Знакомство с элементарными свойствами снега: холодный, в тепле тает, превращается в воду.
	«Следы на снегу»	Пополнение знаний детей о плотности снега.
Февраль	«Мои глаза»	Формирование представлений о глазах человека, о значении в нашей жизни.
	«Носики- курносики сопят»	Формирование представлений детей о носе человека, о его функциях и значении в жизни человека.
	«Для чего мне нужен язычок?»	Формирование представлений детей о языке человека, его значении.
	«Держим ушки на макушке»	Формирование представлений об органе слуха – ухе.
Март	«Что лучше бумага или ткань»	Знакомство с бумагой и тканью, с их свой- ствами и качествами.
	«Тарелочка из глины»	Знакомство с глиной, ее качествами и свойствами.
	«Бантик из бумаги и ткани»	Закрепление представления о свойствах бумаги (мнется, рвется, размокает в воде) и ткани (мнется, ее можно стирать и гладить)
	«В гостях у Красной Шапочки»	Закрепление знаний о материалах (ткани, бумаге, глине, дереве, из которых сделаны предметы.
Апрель	«Тонет – не тонет»	Закрепление знаний о легких и тяжелых предметах (одни остаются на поверхности воды, другие – тонут.
	«Витамины на окне»	Формирование представлений детей о том, что для роста растений нужны вода и свет.
	«Весенняя веточка»	Наблюдение за появлением листочков на веточке.
	«Что в пакете?»	Знакомство со свойствами воздуха.
Май	«Мыльные пузыри»	Закрепление представлений о свойствах воздуха.
	«Живое – не живое»	Формирование представлений о понятии «живое» и «неживое», сравнение живого и неживого по характерным признакам.
	Итоговое занятие	Определение эффективности занятий кружка в достижении поставленных задач
	Диагностика

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказа Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831 с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»